目前日期文章:201011 (6)

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   從小就是個熱情又好動的兒子,幼稚園就讀一所迷你的公立幼稚園,在他的眼裡,從小朋友、老師到校長都是他的好朋友,所以他每天都是興高采烈的急著要上學。但是,這一切進入小學後就改變了。

   

    原本以為由外表看來溫和的老師,應該最適合好動活潑兒子才對,但是後來發現就是因為老師脾氣好,對於一些比較「不聽話」的孩子也較難掌控,所以就用「乖寶寶」、「壞寶寶」家的圖表,貼在黑板上,由她選出的幾個「乖」的幹部執行歸類的任務,並用最輕柔的語調告訴小朋友:在壞寶寶家的小朋友是「害群之馬」。直到有一天,兒子無意間吐出自己是「害群之馬」的字眼時,我驚訝的是他哪裡學來這句負面的成語?我趕緊寫聯絡簿詢問,老師說,這只是常規教育。

 

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   從報端看見「台北市中山國中爆發積欠測驗試卷費」的新聞,乍看像是一則教育糾紛,定眼讀完,忍不住要為這位梁老師拍手叫好。

    筆者不得回想起就讀小學的孩子開學時的繳費單據,內有代辦費、營養午餐費、課後才藝費、簿本費,不知不覺一個小學生一學期就要繳個四、五千元的學費,是很正常的。雖然一手付錢,但家長頭上也冒出了好幾個問號:這些費用為什麼不一起填報?為什麼小學也要花這麼多錢?小學不是義務教育嗎?如果又要額外的付出「考試費」,對於經濟能力許可的家庭來講,這些對台灣教育收費的微辭也就說完就忘了,但是,對一個中低收入戶來講可又是要全家勒緊褲帶才能熬過去的難關。

    從新聞中得知,像這樣的「整體合購測驗卷」的制度已行之有年,供應商也不僅只為中山國中的學生印製測驗卷,已然是慣例。根據梁老師的說法,似乎「家長」才是測驗卷幕後的推手,甚至有家長質疑他是「藝能科老師,不應擔任導師」企圖逼退。表面看起來到底是老師怠惰不出試題?還是家長一旁敲邊鼓?一場羅生門的荒謬劇碼,一時也分不清了。全班三十幾位學生,試想他們的未來將只會有少數人將走向需要透過考試制度方能進入的學術領域,或是教育界,絕大部分的學生都不會經由「升學」而學習「謀生技能」,那又何苦將過去「放牛班」解散,而用「趕牛」教育,把全部的學生都往同一條路上送呢?

    梁老師要在「兩面不討好」的腹背受敵的情況下。勇敢的跳出來說出「學校教育怎會墮落到只為升學而存在?」除了他自己本身也是為「升學主義」所苦的親身感受外,更為在為台灣一向被視為第二線教師的藝能科老師扳回他們專業上的尊嚴。我們身為老師及家長應該要為這位對教育「熱忱不滅」梁老師起立鼓掌,只要熱情還在,教育就有希望。

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    每當經過兒子的校門口,看見一群穿著愛心志工的媽媽們揮汗為上學的孩子指揮交通,心裡充滿著無限的感激,因外子與我都是上班族,所以之前並沒有加入學校任何志工團體,只有默默的對他們的奉獻表達敬意。

 

    直到有一天,兒子回家苦苦的央求我一定要到學校擔任「故事媽媽」的志工,他的理由是:XX的爸爸、還有XX的媽媽、…都有到學校來說故事,他們好好,都可以在學校看見爸爸、媽媽。我聽出來兒子非常羨慕那些志工的孩子,為了不讓兒子失望,我特地挪出半小時到學校為兒子的班級說故事,結果受到小朋友的熱烈歡迎,我離開以後,聽兒子說,他們每個人都對他特別好,連他忘了帶橡皮擦,都有一堆人想要借給他,他受到莫名的恩寵,而我內心卻有另一種憂慮。

 

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謹以此文悼念我們敬愛的父親魯金均

 

6/20日是我們永遠無法忘懷的一天,這一天我們失去了我們敬愛的父親、精神的領袖,沒有父親的日子將會是什麼樣的景況啊!我們不敢想像。這段隨侍病榻的日子,竟是我們這輩子最親密的時光,我們奮力的向時間拔河,馬拉松式的接力,多麼希望能將時間沙漏止住,再讓我們多續一續父子、父女的情緣。爸爸,您的教誨我們還沒聽夠,您的人生故事我們還沒來得及體驗,您嚴謹的生活態度我們也還沒有學會啊!您離開我們,我們頓時像三歲的孩子一樣無依無靠啊!雖然我們應該為您脫離病痛而喜,但我們卻不能壓抑我們對您的無限思念之苦,每每夜裡,我們總是低喃著您「爸爸,好想您!」淚竟像小時候目送您前往部隊時一樣狂流不止。現在才知道,您在我們心中是佔了多大的位置,失去了這您一份,心也空了。

 

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    隨著大選日期的進逼,不管各政黨黨內提名炒得沸沸揚揚,分不清強弱,但也各自緊抱著各自的神祖牌不放。向來善於牽動台灣政治敏感神經以挑起選戰肅殺之氣的陳總統,更以回鍋肉的烹調方式,加辛添辣的將早已陳腐的老肉糜「中正紀念堂」再予以回鍋炒熱,雖難掩刺鼻的腐味,但在久未聞「肉味」的泛綠的群眾而言,卻是一份難捨的「雞肋」。

  

   「中正紀念堂」早已在捷運的廣播中變成了地名,對於年輕一代的台灣人,早已習以為常,除了偶爾的大型活動或是音樂會,一年之中也甚少涉足該地,不再緬懷、不再紀念,它只是成了台北市的重要的地標;觀光客必經之地了。想不到這次靠陳總統的宣傳運作,讓中正紀念堂風雲再起,讓年僅四歲的孩子都要問,「中正紀念堂」不是學溜冰的地方嗎?

   

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  子學才藝的風氣從教改後的多元入學方案實施開始至今方興未艾,這是教改當局始料未及的地方,在過去的升學必修科目不減之下,卻增添了「才藝」的評鑑項目,令現代父母不願孩子輸在起跑點上的考量,送孩子上才藝班,已經是目前孩子的「必修」科目。

   

    如果排除升學的因素,其實學「才藝」也是個多「財」多「益」的投資。在歐洲文化復興時期,學才藝是窮苦人家的孩子學習謀生技能的出路,如法國歌劇的創始人盧利就是如此,學成後變成貴族的樂師賺錢營生。雖然昨是今非,但讓孩子學才藝確實也是能為孩子開創另一片天空。像專業美編的職務就比一般大學生畢業的薪水還高;棒球天王「王建民」的成就也不是一般循升學管道的莘莘學子所能及的…所以,讓孩子學才藝並不是盲目的追求流行而已。

  

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